科学文化教育包括动物、植物、历史、地理、科学、音乐、美术、天文、地质等，讨论这些在我们的环境中人、事、物的关系。

1．蒙特梭利认为孩子是环境的一部分，孩子是离不开文化的，是文化的一部分。

2．集于一种自然的倾向，一种生活化的东西。

3．如果人类对文化认同越多，就越能适应那里的环境。

4．孩子学习文化，不只是要他们更聪明，最重要的是使他们了解环境，进而尊重环境，尊重别人，尊重自己；使孩子爱学习，喜欢研究，增进自信心，对人、对世界充满爱。

在当今时代，科学与社会的关系已经发生了革命性的变化，例如，科学知识和科学家的全球流动，对科学普及提出了新的挑战；科学知识产生过程和生产者的变化，导致对科学纯洁性的忧虑；创新的速度和规模发生变化，不可避免地产生了新的风险和不确定性；全球化形势下科学和技术管理方式的变化，对专家的责任心和道德规范提出了新的要求等等。总之，科学技术正在引起人类生活质量、活动范围、通讯方式、生产方式、文化、艺术、经济、政治等方面的深刻改变，社会已经越来越依靠科学技术，社会也因科学技术的正面和反面的影响而变得难以驾驭。在这样的社会发展新阶段，科学文化教育变得越来越重要。

科学文化教育的目的：

1、培养幼儿爱科学的情感。

2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

学习民族文化，培养民族自豪感。